破解校外教育难题政府要舍得投入 |
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12月2日，沈阳市大东区辽沈三校六年四班的杨惠怡和她的同学们在大东区中小学生综合教育实践基地度过了一个愉快而有意义的假日。他们早早地来到了这里，扎起围裙做花卷、拿起炒锅炒蒜薹、扛着摄像机录下同学们的镜头、用绢纸做成一朵朵美丽的玫瑰……杨惠怡告诉记者，她喜欢到这里来，因为在这里她可以做她喜欢的事，学起来特别放松也特别好玩。
孩子说的没错。这些孩子们平日里在课堂上看不见学不到的东西，在实践教育基地都可以体验。
未成年人校外活动场所是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，也是加强思想道德建设、推进素质教育的重要阵地。沈阳市大东区针对校外教育活动场所总量不足、分布不均，已有活动场所设施陈旧老化及部分被占用，不能满足未成年人成长需求这一突出问题，找准切入点，重建设、大投入，以规模建设、完善功能、丰富内涵、强化管理为目标，投资1000多万元在全区建设了青少年宫、中小学综合教育实践基地和遍及全区88个社区的未成年人教育活动中心，给孩子们提供了全方位、立体化的校外活动场所，为构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络搭建了广阔的平台。立体化打造校外活动场所
记者在采访中了解到，面对社区里普遍缺少青少年活动场地的实际，大东区委、区政府把建立社区未成年人教育活动中心，作为为市民所办的实事之一。从2005年开始，他们利用社区合并、办公活动用房面积扩大的有利契机，由区文明办具体组织实施，区委、区政府“两办”负责督办，从实际出发创新工作形式，由街道社区提供建筑面积达5440平方米的社区用房，采取区、街两级共同承担、合力投入的方式，投资60余万元统一配置电脑、电视、DVD，书柜、黑板、球类、棋类、跳绳、毽子等电教、文体娱乐、健身等活动设施。目前，全区88个社区已全部建成了集公益性、综合性、教育性、实践性为一体的社区未成年人教育活动中心。12月5日下午，记者在大东区津桥街道天龙社区未成年人活动中心看到，孩子们放学后来到这里，有的在看书，有的在下围棋，有的在打球……小东二校的李雅馨同学对记者说,社区没有活动中心那会儿,她每天一放学就回到家里,不是写作业就是看电视,特没意思。自从活动中心成立了,她几乎每周三下午都到这里活动,放假时更是天天来。
与此同时，大东区还积极拓展中小学生综合实践基地的教育功能。他们以培养中小学生实践技能、品质意志、德智体美劳全面发展为目标，科学整合教育资源，投资485.6万元建成了全市规模最大、功能最完善，集科技、艺术、劳动技能为一体的学工、学农综合实践教育中心，共有学工、学农和劳动技能学习项目30余项，得到广大中小学生和家长的极大欢迎。在此基础上，他们还继续加大投入力度，积极拓展实践基地功能，去年又投资200余万元建成了一个集军事训练、拓展训练、体能训练、基本训练和多功能教学、理论教学、电子图书馆于一体的“学军”国防教育基地，使综合实践基地总占地面积达到7.4万平方米、建筑面积达到8040平方米，进一步丰富了中小学生综合实践基地的功能。此外，他们还高水平、高质量建设青少年活动中心，集中开展了清理挪用挤占未成年人活动场所的专项行动，使区青少年宫的面貌大为改善、功能得到进一步提升。截至目前，全区各社区活动中心开展活动千余场次，特别是假期活动丰富多彩，有近20万人次参加活动，中小学综合教育实践基地也接待培训了5万多名中小学生，校外活动场所真正成为了孩子们身边的“教育基地、学习课堂、快乐家园”，最大限度地满足了未成年人健康成长的需要。用制度搭建教育网络平台
“在炎炎烈日下，我们要挺胸抬头，十指并拢地站上半个小时，这在家里和学校是根本办不到的事。可就是在国防教育中心，我和我的同学们在教官的鼓励下，终于完成了规定的动作。我真为自己的成功感到激动，为自己的意志感到自豪。”这是沈阳市105中学初一一班宁佳琦同学的日记。与宁佳琦的感受一样，大东区有两万多名中小学生通过在国防教育基地训练，进行了一次从身体到心灵的体验。
随着未成年人校外活动场所作用的有效发挥，极大地促进了大东区校外教育水平的提高，满足了未成年人全面发展的需要，校外活动场所已经成为校内教育的有益延伸，弥补了课堂教育的局限性。为了切实保证校外活动场所发挥作用，大东区首先将加强校外活动场所建设作为一项基础工程来推进，为未成年人校外活动场所的健康发展提供了有力保障。其次，建立完善的工作管理体制。他们面向全区88个社区未成年人教育活动中心，专门出台了《大东区社区未成年人教育活动中心管理制度》，解决场所建设之后的管理使用问题，使校外活动场所真正服务于未成年人。同时，他们还建立健全校外实践活动与学校教育有效衔接的工作机制，解决了校外活动场所白天利用率不高的实际问题，切实将校外实践活动列入学校教育教学计划，排入课程表，保证活动时间，从而逐步实现校外实践活动的经常化和制度化。
校外活动场所，一方面是对学校教育的有益补充，将课堂教学内容进一步充实和拓展，为提高未成年人综合素质和实践能力创造了良好机会；另一方面，也为促进家庭教育和社会教育的良好发展搭建了施展的平台，实现了未成年人教育资源的整合，满足了未成年人多样化的校外活动需求，从而有利于未成年人全面发展、健康成长。
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| 责任编辑： 整理时间：2007-12-17 8:44:04 |
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